Eğitim-Bir-Sen Gümüşhane’den Yeni Eğitim Yılı Mesajı: “Sorunlar İlk Gün Konuşulup Unutulmamalı”

2026-2027 eğitim öğretim yılının başlamasıyla birlikte eğitim camiasının gündemindeki sorun ve beklentiler de yeniden öne çıktı. Eğitim-Bir-Sen Gümüşhane Şube Başkanı Ergin Aslan, yeni eğitim öğretim yılı dolayısıyla yaptığı değerlendirmede öğretmenlerden yardımcı personele, ücretlerden atama ve yer değiştirme süreçlerine kadar eğitim sisteminin farklı alanlarında çözüm bekleyen başlıklara dikkat çekti. Aslan, eğitim çalışanlarının sorunlarının yalnızca eğitim öğretim yılının ilk günlerinde gündeme getirilip daha sonra unutulmaması gerektiğini belirterek, kalıcı ve çözüm odaklı politikaların hayata geçirilmesi gerektiğini ifade etti. “EĞİTİM ÇALIŞANLARININ SORUNLARI ÇÖZÜLMELİ” Eğitim-Bir-Sen'in beklentisinin 2026-2027 eğitim öğretim yılının eğitim çalışanları, öğrenciler, veliler ve ülke açısından verimli bir dönem olması olduğunu belirten Aslan, eğitim politikalarının ülkenin geleceğini güven ve refah içinde taşıyacak şekilde geliştirilmesi gerektiğini vurguladı. Yeni dönemde sorunların ertelenmeden çözülmesinin önemine dikkat çeken Aslan, eğitim çalışanlarının işlerinin başına motivasyonu yüksek ve çalışma şartları iyileştirilmiş şekilde gitmelerini sağlayacak adımların atılması gerektiğini kaydetti. PISA BAŞARISINA ÖĞRETMEN VURGUSU Yeni eğitim dönemine umut veren gelişmeler arasında PISA 2025 sonuçlarının da bulunduğunu belirten Aslan, Türkiye'nin fen bilimleri, okuma becerileri ve matematik alanlarında ortaya koyduğu başarının eğitime yapılan yatırımların yanı sıra öğretmenlerin emeği, gayreti ve fedakârlığının da sonucu olduğunu ifade etti. PISA 2025 sonuçlarının olumlu tablo ortaya koymasına rağmen bölgeler ve okul türleri arasındaki başarı farklarının arttığına da dikkat çeken Aslan, eğitimde eşitsizliğin giderilmesi için daha fazla adım atılması gerektiğini söyledi. ÖĞRETMENLERİN ÇÖZÜM BEKLEYEN SORUNLARI Mülakat mağduru öğretmenlerin atama taleplerinin PIKTES öğretmen alımı süreci üzerinden karşılanmasını ve iller arası mazerete bağlı yer değişikliğinde ikinci bir hak tanınmasını olumlu gelişmeler olarak değerlendiren Aslan, 2023 yılında atanan sözleşmeli öğretmenlere yer değişikliği imkânı verilmesinin de eğitim çalışanlarının beklentilerine karşılık veren adımlar olduğunu belirtti. Bununla birlikte öğretmen açığı, öğretmenlerin bölgeler arasındaki dengesiz dağılımı, ücretli öğretmenlik, sözleşmeli öğretmenlik, yer değişikliği talepleri, kariyer basamaklarına esas hizmet süresi, ek ders ücretleri ve norm kadro fazlası personel gibi sorunların halen çözüm beklediğini ifade etti. Aslan ayrıca okulların güvenlik görevlisi, yardımcı personel ve bütçe ihtiyacının yanı sıra eğitim çalışanlarına yönelik şiddetin de önemli sorun alanları arasında bulunduğunu dile getirdi. EYLEM KARARLARI DEVAM EDİYOR Eğitim çalışanlarının çalışma koşullarına ilişkin sendikanın eylem kararlarının da sürdüğünü belirten Aslan, eğitim çalışanlarının kamu hizmetinin saygınlığına ve devlet memuru vakarına uygun olmak şartıyla kendi belirleyecekleri kılık kıyafetle görev yapmalarına yönelik eylem kararının yenilendiğini ifade etti. Aslan, bunun yanında ücret ödenmeyen ve öğretmenlik mesleğinin görev tanımında bulunmayan bazı çalışmaların gönüllülük esasına göre yapılması, nöbet görevinin haftada bir günle sınırlandırılması ve ücreti ödenmeyen ikinci nöbet görevinin yerine getirilmemesi yönündeki eylem kararlarının da sürdüğünü kaydetti. Hafta içi mesai sonrasında ve hafta sonlarında zorunlu tutulan kurs, seminer, çalıştay, toplantı, gezi ve benzeri faaliyetlere katılmama yönündeki kararların da yeni eğitim öğretim döneminde devam edeceğini belirtti. “4+4+4” SİSTEMİ İÇİN MİLLÎ EĞİTİM ŞÛRASI ÇAĞRISI Eğitim-Bir-Sen'in zorunlu eğitim sistemine yönelik saha araştırmasına da değinen Aslan, “4+4+4” zorunlu eğitim sisteminin son dört yılının yeniden ele alınması gerektiğini ifade etti. Zorunlu eğitim süresinin toplumun beklentileri ve hayatın gerçekleriyle uyumlu hale getirilmesini isteyen Aslan, esnek ve modüler ortaöğretim modelleri üzerinde çalışmalar yapılması gerektiğini belirtti. Bu kapsamda “4+4+4” zorunlu eğitim sistemini ve değişiklik taleplerini ele alacak özel bir Millî Eğitim Şûrası toplanması çağrısında bulundu. MAARİF MODELİNDE SADELEŞTİRME TALEBİ Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne ilişkin de değerlendirmelerde bulunan Aslan, modelin uygulama sürecinde karşılaşılabilecek sorunların giderilmesi gerektiğini ifade etti. Müfredatın yapısal bileşenlerinde bazı sadeleştirmelere ihtiyaç bulunduğunu belirten Aslan, öğretmenlerin ve öğrencilerin modeli daha etkin benimseyebilmesi için gerekli düzenlemelerin yapılmasını istedi. Modelin sürdürülebilirliğinin öğretmenlerin sürekli desteklenmesine, hizmet içi eğitimlerin yaygınlaştırılmasına ve öğretmenlere yardımcı araçların geliştirilmesine bağlı olduğunu kaydetti. EĞİTİM ÇALIŞANLARININ ÜCRETLERİNE İYİLEŞTİRME TALEBİ Ekonomik şartların eğitim çalışanlarının ve kamu görevlilerinin yaşam koşullarını ağırlaştırdığını belirten Aslan, alım gücündeki kayıpların telafi edilmesi gerektiğini söyledi. Öğretmen, eğitim çalışanı, memur ve emeklinin enflasyon yükünün seyyanen zamla giderilmesi çağrısında bulunan Aslan, maaş ve ücretlerin artan enflasyona göre güncellenmesini istedi. Ayrıca gelir vergisinin memurlar için yüzde 15'te sabitlenmesi, evliler ve çocuk sahibi çalışanlar için vergi oranlarında ilave indirim yapılması yönündeki taleplerini de dile getirdi. EĞİTİMDE ŞİDDET İÇİN ÖNLEYİCİ TEDBİR ÇAĞRISI Okullarda artan şiddetin münferit olaylar olmaktan çıkarak doğrudan iş güvenliği sorununa dönüştüğünü belirten Aslan, eğitim çalışanlarına yönelik saldırıların eğitim ortamını ve toplumsal huzuru tehdit ettiğini ifade etti. Eğitimde şiddetle mücadelede olay sonrası müdahale yerine önleyici ve erken müdahale yaklaşımının esas alınması gerektiğini belirten Aslan, okul, sosyal hizmetler, sağlık ve güvenlik birimlerinin birlikte çalışacağı entegre erken uyarı sistemleri kurulmasını istedi. Öğretmenlerin sınıf ve kriz yönetimi becerilerini geliştirecek uygulamalı eğitimlerin yaygınlaştırılması, öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerle aidiyet duygularının güçlendirilmesi ve dijital ortamlarda şiddeti teşvik eden içeriklere yönelik daha hızlı ve caydırıcı düzenlemeler yapılması gerektiğini kaydetti. HER OKULA REHBER ÖĞRETMEN TALEBİ Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin öğrencilerin akademik, psikolojik ve sosyal gelişimi açısından önem taşıdığını belirten Aslan, her okulda öğrencilerin bu hizmetlere erişiminin sağlanması gerektiğini söyledi. Öğrenci sayısına bakılmaksızın her eğitim kurumuna bir rehber öğretmen normu verilmesini isteyen Aslan, okullardaki rehberlik hizmetlerinin artırılması çağrısında bulundu. “EĞİTİMDE KADROLU İSTİHDAM ESAS OLMALI” Öğretmen açığının kapatılması ve sınıflarda kadrolu öğretmenlerin görev yapması gerektiğini belirten Aslan, ücretli öğretmenlik uygulamasının kaldırılmasını istedi. Öğretmen ihtiyacı bulunan okul ve sınıflardaki açığın kadrolu atamalarla giderilmesi gerektiğini ifade eden Aslan, sözleşmeli öğretmenlik uygulamasının da kaldırılması ve sözleşmeli öğretmenlerin kadroya geçirilmesi çağrısında bulundu. Sözleşmeli öğretmenlere kadroya geçiş sürecine ilişkin kalıcı düzenleme yapılmasını beklemeden mazerete ve isteğe bağlı yer değişikliği başta olmak üzere kadrolu öğretmenlere tanınan hakların verilmesi gerektiğini kaydetti. 3600 EK GÖSTERGE VE YER DEĞİŞİKLİĞİ TALEBİ Kamu personeli arasında çalışma barışının sağlanması amacıyla birinci dereceye yükselen kamu görevlilerinin ek göstergelerinin en az 3600 olması gerektiğini belirten Aslan, toplu sözleşmede karar altına alınan yasal düzenlemenin hayata geçirilmesini istedi. Öğretmenlerin atama ve yer değiştirme süreçlerindeki aksaklıkların da giderilmesi gerektiğini belirten Aslan, özellikle dezavantajlı bölgelerde görev yapan eğitim çalışanları için gönüllülüğü esas alan, makul ve kalıcı bir atama ve yer değiştirme sistemi kurulması gerektiğini ifade etti. RESEN ATAMALARIN KALDIRILMASI İSTENDİ Resen atamaların eğitim çalışanları üzerinde oluşturduğu sosyal ve ekonomik maliyete dikkat çeken Aslan, ailelerinden ve evlerinden kilometrelerce uzaktaki okullara atanan öğretmenlerin ulaşım ve zaman açısından ciddi yükle karşı karşıya kaldığını belirtti. Bakanlığın resen atama işlemlerinde acele etmemesi gerektiğini ifade eden Aslan, mağduriyetleri ve hak kayıplarını önleyecek tedbirlerin alınmasını istedi. ZOR BÖLGELER İÇİN ÖZEL HİZMET TAZMİNATI ÖNERİSİ Bazı bölgelerde kalıcı öğretmen istihdamının sağlanamamasının eğitimde eşitsizliğin nedenlerinden biri olduğunu belirten Aslan, zorunlu hizmet uygulamalarının soruna kalıcı çözüm getirmediğini savundu. Eğitimcilere zorunlu hizmet bölgelerinde görev yapmaları halinde bölgenin mahrumiyet durumuna göre yüzde 10 ila yüzde 90 arasında ilave özel hizmet tazminatı ödenmesi yönündeki toplu sözleşme taleplerini hatırlatan Aslan, bu uygulamanın hem öğretmen açığının giderilmesine hem de çalışanların yaşadığı mağduriyetlerin azaltılmasına katkı sağlayacağını belirtti. EĞİTİM YÖNETİCİLİĞİ KARİYER MESLEĞİ OLMALI Eğitim kurumu yöneticiliğinin ikinci görev olmaktan çıkarılarak profesyonel ve kadrolu bir meslek olarak yapılandırılması gerektiğini belirten Aslan, yönetici atamalarında objektif kriterlerin esas alınmasını istedi. Yazılı sınav puanı ile mesleki çaba ve başarı ölçümünün birlikte değerlendirileceği bir sistem kurulması gerektiğini ifade etti. EK DERS ÜCRETLERİ ARTIRILMALI Ek ders ücretlerindeki dengesizliğin giderilmesini isteyen Aslan, 2006 yılından bu yana ek ders ücretlerine esas gösterge rakamlarında değişiklik yapılmadığına dikkat çekti. Branşlar ve okul türleri arasındaki ek ders ücretlerindeki adaletsizliklerin giderilmesi gerektiğini belirten Aslan, ek ders birim ücretlerinin en az iki kat artırılması talebini dile getirdi. OKULLARDA YARDIMCI PERSONEL SORUNU Okulların temizlik ve güvenlik gibi temel hizmetleri yürütecek yeterli sayıda yardımcı personele ihtiyacı bulunduğunu belirten Aslan, geçici istihdam programlarının bu ihtiyaca kalıcı çözüm sunmadığını ifade etti. Her okul için öğrenci ve sınıf sayısı ile okulun büyüklüğü gibi kriterler dikkate alınarak özel ödenek tahsis edilmesini isteyen Aslan, yardımcı personel ihtiyacının doğrudan giderilmesi veya bu konuda okullara kaynak aktarılması gerektiğini söyledi. GÖREVDE YÜKSELME VE UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI ÇAĞRISI Bakanlık merkez ve taşra teşkilatındaki çalışanların görevde yükselme ve unvan değişikliği sınavlarının düzenli şekilde yapılması gerektiğini belirten Aslan, sınav takviminin ivedilikle açıklanmasını istedi. Son görevde yükselme sınavının Mart 2026'da yapıldığını, unvan değişikliği sınavlarının ise 2021 yılından bu yana yapılmadığını belirten Aslan, sınavların en geç iki yıllık periyotlarla tekrarlanması yönündeki taleplerini hatırlattı. HİZMETLİ VE MEMURLARIN HAKLARI İYİLEŞTİRİLMELİ Eğitim hizmetlerinin sağlıklı şekilde yürütülmesinde önemli rol üstlenen hizmetli, memur, teknik personel ve diğer çalışanların mali ve özlük haklarının iyileştirilmesi gerektiğini ifade eden Aslan, görev tanımlarındaki belirsizliklerin de giderilmesini istedi. Özellikle haftalık 40 saatin üzerinde çalışan ve fazla çalışma karşılığında ücret veya izin hakkından yararlanamayan personelin durumuna dikkat çeken Aslan, fazla çalışmanın karşılığının verilmesini sağlayacak düzenleme yapılması gerektiğini belirtti. PROJE OKULLARINDA MAĞDURİYET UYARISI Proje okullarında öğretmen atama ve yönetici görevlendirme süreçlerinin de mağduriyet üretmemesi gerektiğini belirten Aslan, görevlerini başarıyla sürdüren öğretmen ve yöneticilerin somut bir gerekçe bulunmadan görevlerine devam edememelerinin hak ihlali oluşturduğunu savundu. Görevi sona eren öğretmen ve yöneticilerin atanacakları eğitim kurumlarının tercihlerine göre belirlenmesi gerektiğini ifade eden Aslan, proje okullarındaki tasarruflarla eğitim çalışanlarının mağdur edilmemesi çağrısında bulundu. Eğitim-Bir-Sen Gümüşhane Şube Başkanı Ergin Aslan, yeni eğitim öğretim yılının eğitim çalışanları, öğrenciler ve veliler açısından daha verimli bir dönem olması için sorunların ertelenmeden ele alınması ve kalıcı çözümlerin hayata geçirilmesi gerektiğini belirterek, eğitim politikalarının çözüm odaklı ve sürdürülebilir bir anlayışla yürütülmesi çağrısında bulundu.